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项创新性新生事物,浙江出台了细化方案
今日浙江杂志 · | 发布时间2019-11-15 16:23:03    

   产教融合是一项创新性的新生事物,是国家为深入推进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,推动教育优先发展、人才引领发展、产业创新发展、经济高质量发展相互贯通、相互协同、相互促进的战略性举措。

 
  去年,省政府办公厅印发实施《关于深化产教融合的实施意见》(浙政办发〔2018〕106号),从顶层设计对产教融合的发展方向、政策举措、工作体系等进行了明确。今年9月,浙江又出台《浙江省产教融合“五个一批”工作方案(2019年)》。
 
  今天,省政府新闻办举行浙江省产教融合“五个一批”暨国家产教融合型城市建设试点工作新闻发布会,介绍有关情况并答记者问。
 
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  浙江为何要深化产教融合
 
  改革开放四十多年来,浙江经济社会发展取得了巨大成就,2018年,全省生产总值(GDP)为5.62万亿元,稳居全国第4位,常住人口是5737万人,人均GDP为9.86万元,城镇化水平为68.9%,第三产业比重为54.7%,高等教育毛入学率60.12%,高考录取率95%以上,本专科在校生规模达100万人以上,正向高收入体迈进。
 
  现在,浙江进入了以信息技术、人工智能为主导,新技术、新金融等为推动力的新型工业化阶段。产业结构正向中高端迈进,产业集聚正向创新集聚转变,传统制造正向知识创造转变,出现动能变革和效率变革。
 
  但当前浙江经济发展、产业转型也面临“三个突出问题”:一是创新实力不强,二是资源环境约束,三是要素成本上升。所以创新和转型步履艰难,一个重要原因是长期以来对人力资源开发投入还不够重视。据省统计局调查,2017年规模以上企业人力资本费用占整个软投入比重是4.4%。
 
  深化产教融合到底是什么
 
  高校作为科技创新主阵地、人才培养主渠道,承担着基础研究和前沿技术原创性突破、提升区域原始创新能力与服务经济社会转型发展的重要使命,是实施创新驱动战略的重要载体。
 
  高校作为科技创新主阵地、人才培养主渠道,承担着基础研究和前沿技术原创性突破、提升区域原始创新能力与服务经济社会转型发展的重要使命,是实施创新驱动战略的重要载体。
 
  当前,从浙江高等教育和职业教育发展情况看,学校的创新力、适应力、人才培养质量、基础建设能力与浙江经济社会综合竞争力还不够匹配,学校参与国家和省重大发展战略,以及重点决策部署的响应度、契合度、融合度和贡献度还不够,必须在产教融合上探索人力人才培养新路径!
 
  深化产教融合
 
  从加快创新发展看,是落实习近平总书记“发展是第一要务,人才是第一资源,创新是第一动力”的重要举措;
 
  从产业转型升级看,是新常态下加快产业实现从“要素驱动”向“创新驱动”“人才驱动”转变,打造经济升级版的现实要求;
 
  从教育改革发展看,是顺应高等教育改革发展,着力推进高等教育内涵建设、水平提升,实施高教强省战略,办好人民满意教育的改革方向。
 
  浙江如何破解产教融合难题
 
  浙江《实施意见》结合国家文件进行具体化和细化,共七个方面26条具体意见。其核心是“构建一个体系、促进两个融合、建立三项机制、增强四个维度、实施五个一批”。
 
  构建“一个体系”
 
  构建现代人力资源体系,着力推进人力资本强省建设,努力把人口红利转化为人力人才红利优势。
 
  促进“两个融合”
 
  促进教育链、人才链与产业链、创新链有机融合,发挥高校“高端人才汇聚的主阵地,社会人才培养的主渠道,科学技术创新的主力军”的作用,着力满足经济社会对创新人才的迫切需求。
 
  建立“三项机制”
 
  建立地方政府对接高校、高校对接企业,促进地方创新发展产业转型、促进高校内涵建设水平提升的“双对接、双促进”机制。同时,建立高校省市共建、部门共建“双共建”机制,着力化解人才培养与产业发展机制不健全、工作衔接不通畅、需求信息不对称等突出矛盾。
 
  增强“四个维度”
 
  鼓励高校参与国家重大发展战略和重点决策部署的响应度、契合度、融合度和贡献度,破除高校科研和人才培养“自封闭”现象,契合地方政府和企业创新人才需求,培养更多适合人才。
 
  实施“五个一批”
 
  实施一批产教融合联盟、一批产教融合示范基地、一批产教融合型企业、一批产教融合工程项目、一批产学合作协同育人项目,加大政策和项目支持力度,加强企业与院校紧密对接,促进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位对接。

 

来源:今日浙江杂志    | 撰稿:    | 责编:王以茸    审核:张渊

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